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29 Mar

O primeiro passo da sua carreira pode ser um salto, Desenvolva Habilidades e Atitudes e Conhecimento Técnico.

  • Inicio: 29/03/2019

  • Duração: 3 MESES
30 Nov

DESCRIÇÃO DO CURSO
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de ensino, que perpassa todos os níveis da Educação Básica do País. Essa modalidade é destinada a jovens e adultos que não deram continuidade em seus estudos e para aqueles que não tiveram o acesso ao Ensino Fundamental e/ou Médio na idade apropriada. A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é o novo nome do antigo supletivo, que quer garantir que os recém alfabetizados não voltem a ser analfabetos. São pessoas que, geralmente, não obtiveram sucesso no sistema escolar, já com histórias de vida, com conhecimentos próprios e que têm pressa para aprender. Por isso, o EJA foi criado para sanar esses problemas.

  • Inicio: 00/00/0000

  • Duração: 6 meses
30 Nov

Curso Superior Sequencial de Complementação de Estudos, com Destinação Coletiva, vinculado ao Campo de Administração.

  • Inicio: 00/00/0000

  • Duração: 3 meses
24 Jun

Curso Preparatório PREFEITURA DE GOVERNADOR VALADARES



COMUM A TODOS CARGOS

NÍVEL MÉDIO E SUPERIOR e EDUCAÇÃO

  • Inicio: 24/06/2019

  • Duração: 2 meses
08 Jun

Turma exclusiva de Exercícios e Revisão

  • Inicio: 08/06/2019

  • Duração: 2 meses
22 Jun

O conhecimento é algo dinâmico possibilitando o sujeito agir sobre ele. Ser um sujeito ativo significa que as atividades âmbito escolar precisam estar articuladas com a prática , o cotidiano da criança.
Compreender o papel social da criança é fundamental para construção do conhecimento significativo para ela. É necessário uma reflexão sobre como a abordagem do ensino privilegia os conteúdos em uma perspectiva tradicional, esquecendo-se , muitas vezes desenvolver a criticidade, o pensamento reflexivo, a criatividade entre outros, fatores que dificultam a inserção da criança na sociedade.

  • Inicio: 22/06/2019

  • Duração: 3 meses
22 Jun

O conhecimento é algo dinâmico possibilitando o sujeito agir sobre ele. Ser um sujeito ativo significa que as atividades âmbito escolar precisam estar articuladas com a prática , o cotidiano da criança.
Compreender o papel social da criança é fundamental para construção do conhecimento significativo para ela. É necessário uma reflexão sobre como a abordagem do ensino privilegia os conteúdos em uma perspectiva tradicional, esquecendo-se , muitas vezes desenvolver a criticidade, o pensamento reflexivo, a criatividade entre outros, fatores que dificultam a inserção da criança na sociedade.

  • Inicio: 22/06/2019

  • Duração: 3 meses
30 Nov

Jogos e Brincadeiras
I – Módulo: A criança e a brincadeira
Atualmente , é comum ouvir, tanto no ambiente escolar como fora dele, que as crianças de hoje não costumam brincar. Essa afirmação remete a necessidade de algumas reflexões : enquanto adultos estamos favorecendo as brincadeiras? Que espaço as brincadeiras têm no convívio familiar? A relação com equipamentos eletrônicos das criancas está relacionado com escolhas dos a adultos?
Observamos que a criança de hoje é vista com perspectiva do mundo adulto. Nossa sociedade exige que, cada vez mais cedo, a criança se envolva em atividade que visam adquirir conhecimentos preparatórios para as escolhas provenientes da vida adulta. Diante deste olhar sobre a criança buscaremos compreender a importância de brincar para o desenvolvimento da criança, privilegiando o brincar como identidade da criança e subsídio para o processo de ensino e aprendizagem.
Para isso, precisamos definir o eu constitui o brinquedo , as brincadeiras e jogo, pois somente a definição clara dessas questões , poderemos propor situacões verdadeiramente significativas e experiências que enriquecem as práticas educativas, sobretudo no âmbito escolar.
Friedmann (1996, ,12) expõe ,claramente conceito de brincadeira, jogo e brinquedo:
“É importante ressaltar, neste momento, a definição de alguns termos utilizados: brincadeira refere-se, basicamente, ä ação de brincar, ao comportamento espontâneo que resulta de uma atividade não estruturada; jogo é compreendido como uma brincadeira que envolve regras; brinquedo ;e utilizado para designar o sentido de objeto de brincar. “

II –Módulo: Jogos e brincadeiras no processo ensino-aprendizagem

Os jogos e brincadeiras proporcionam as crianças ,aprender de forma prazerosa. A utilização da reflexão que os jogos despertam uma oportunidade de explorar a imaginação da criança.
Crianças até três anos de idade, quando jogam, não compreendem regras, mas esta atividade se faz necessária pois nesse momento o foco pode ser a interação ,participação ,socialização , enfim outras possibilidades de aprendizagem.
Com as crianças de quatro e cinco anos, nesta faixa etária o jogo pode contribuir para desenvolver formas de pensamentos na medida em que são levadas a sem empenharem para refletir sobre o procedimento. Neste momento o papel do professor é de levar a criança a reflexão que jogos despertam a imaginação , como uma oportunidade de aprendizagem significativa. Em contra partida, a falta de reflexão sobre o jogo revela equívocos.

“ É possível utilizar jogos, especialmente aqueles que possuem regras, como atividades didáticas ,porém é preciso que o professor tenha consciência de que as crianças não estarão brincando livremente nessa situação , pois há objetivos didáticos em questão. Nesse caso, o professor torna-se um mediador entre as crianças e os objetos a conhecer, organizando e propiciando espaços e situações de aprendizagem em que articulem os conhecimentos prévios, trazidos pela criança., aqueles que a escola deseja transmitir.
( SABINE & LUCENA,p.46,2012)


O jogo, quando inserido na rotina da sala, o professor dever ter conhecimento que aquele momento não apenas um passa tempo, há necessidade de definir objetivos a serem alcançados e quando executados o professor é mediador capaz de realizar intervenção necessárias como estratégias de aprendizagem.

Consideramos significativamente a utilização de jogos no processo ensino aprendizagem pois se cria a possibilidade de a criança aprender fazendo aquilo que ela mais gosta de fazer, ou seja, brincar ou jogar. Dessa forma, aprender se torna mais prazeroso para a criança, e por meio de jogos e brincadeiras as crianças aprendem a se relacionar melhor como os colegas, desenvolvem-se cognitivamente e afetivamente.


1. No âmbito escolar , é preciso assegurar a cada participante do jogo o direito a pensar ,expressar o pensamento, as idéias e criar outras com bases nas discussões realizadas, ou seja , ele dever ter direito de viver intensamente o jogo de forma prazerosa e enriquecedora.

( ) Falso ( ) Verdadeiro


III- Jogos matemáticos

IV- Jogos que envolvem Alfabetização e letramento

  • Inicio: 00/00/0000

  • Duração: 2 MESES
29 Mar

Especialização em Gestão Pedagógica: Orientação, Supervisão e Inspeção

  • Inicio: 29/03/2019

  • Duração: 3 meses
18 Mar

O primeiro passo da sua carreira pode ser um salto, Desenvolva Habilidades e Atitudes e Conhecimento Técnico.

  • Inicio: 18/03/2019

  • Duração: 3 meses
22 Jun

O Lúdico e Aprendizagem
Através das atividades lúdicas , a criança encontra um meio, um suporte para poder superar as suas dificuldades, e consegue ter um relacionamento satisfatório com o mundo que a cerca.
A ludicidade pode ser utilizada como instrumento da aprendizagem e tornando o estudo mais atrativo.
Observamos que a criança de hoje é vista com perspectiva do mundo adulto. Nossa sociedade exige que cada vez mais cedo, a criança se envolva em atividades que visam adquirir conhecimentos preparatórios para as escolhas provenientes da vida adulta. Diante deste olhar sobre a criança buscaremos compreender a importância do brincar para o desenvolvimento da criança, privilegiando o brincar como identidade da criança e subsídio para o processo de ensino aprendizagem.
I – Módulo: A formação integral da criança.

I I – Módulo: Ludicidade e aprendizagem na infância

III – Módulo: Tempo e espaços para infância

IV – Módulo: Aprender a conhecer


  • Inicio: 22/06/2019

  • Duração: 2 MESES
18 Mar

O primeiro passo da sua carreira pode ser um salto, Desenvolva Habilidades e Atitudes e Conhecimento Técnico.

  • Inicio: 18/03/2019

  • Duração: 3 meses
29 Mar

O cursa visa desenvolver competências referentes às dimensões cognitivas e pedagógicas do professor do ensino superior a partir da reflexão sobre o docente do século 21, do debate sobre experiências profissionais da pesquisa, da atualização de conteúdos e da vivência de práticas educacionais próprias para o ensino superior.

  • Inicio: 29/03/2019

  • Duração: 3 meses
18 Mar

O primeiro passo da sua carreira pode ser um salto, Desenvolva Habilidades e Atitudes e Conhecimento Técnico.

  • Inicio: 18/03/2019

  • Duração: 3 meses
18 Mar

O primeiro passo da sua carreira pode ser um salto, Desenvolva Habilidades e Atitudes e Conhecimento Técnico.

  • Inicio: 18/03/2019

  • Duração: 3 meses
29 Mar

O primeiro passo da sua carreira pode ser um salto, Desenvolva Habilidades e Atitudes e Conhecimento Técnico.

  • Inicio: 29/03/2019

  • Duração: 3 meses
18 Mar

O primeiro passo da sua carreira pode ser um salto, Desenvolva Habilidades e Atitudes e Conhecimento Técnico.

  • Inicio: 18/03/2019

  • Duração: Meses
18 Mar

O primeiro passo da sua carreira pode ser um salto, Desenvolva Habilidades e Atitudes e Conhecimento Técnico.

  • Inicio: 18/03/2019

  • Duração: 3 meses

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Perguntas Frequentes

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